Contemporary India, Education

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当代印度和印地语教育笔记

当代印度和教育学士学生的教育笔记

B.Ed 第 1 部分注释

童年与成长笔记
बाल्यावस्थाऔरविकासनोट्स

当代印度与教育笔记
समकालीनभारतऔरशिक्षा

学与教笔记
अधिगमतथाशिक्षण

语言跨课程笔记
पाठ्यक्रममेंभाषा

了解主题注释的学科
अनुशासनऔरविषयकोसमझ

性别、学校和社会笔记
लिंग, स्कूल और समुदाय

学校学科笔记教学法
विद्यालयविषयकाशिक्षाशास्त्र

社会科学教育学或科学笔记
विज्ञ 我们

知识与课程笔记
ज्ञानऔरपाठ्यक्रम

学习笔记评估
सीखनेकेलिएआकलन

创建一个包容性的学校笔记
समावेशीस्कूलबनाना

环境教育笔记
पर्यावरणीयशिक्षा

内容 ：-

✔️ UNIT I : वैदिक शिक्षा का अर्थ, वैदिक कालीन शिक्षा की परिभाषा, वैदिक कालीन शिक्षा का उद्देश्य या आदर्श, वैदिक कालीन शिक्षा के विशेषताएं एवं सिद्धांत, वैदिक कालीन शिक्षा की विधियां, वैदिक कालीन शिक्षा के दोष या कमियां, मुस्लिम काल में भारत में प्रचलित शिक्षा प्रणाली या इस्लामी शिक्षा प्रणाली, भारत में मुस्लिम शासन से पूर्व कार्य व स्थिति, मुस्लिम कालीन शिक्षा के पाठ्यक्रम व शिक्षा विधि, मुस्लिम कालीन शिक्षा की प्रमुख विशेषताएं, मुस्लिम कालीन या मध्यकालीन शिक्षा के उद्देश्य, बौद्ध कालीन शिक्षा, बौद्ध कालीन शिक्षा की विशेषताएं, बौद्ध कालीन शिक्षा प्रणाली के गुण, बौद्ध कालीन शिक्षा प्रणाली के दोष, महात्मा गांधी द्वारा प्रतिपादित बुनियादी शिक्षा, बेसिक या बुनियादी शिक्षा के प्रमुख उद्देश्य, बुनियादी शिक्षा के आधारभूत सिद्धांत या विशेषताएं, प्राचीन भारतीय शिक्षा प्रणाली, प्राचीन भारतीय शिक्षा के प्रमुख उद्देश्य

✔️ UNIT II : स्वामी विवेकानंद के शैक्षिक विचार, स्वामी विवेकानंद जी के प्रसिद्ध लाइन, स्वामी विवेकानंद के शैक्षिक विचार या शिक्षा दर्शन, स्वामी विवेकानंद जी की शिक्षा दर्शन के आधारभूत सिद्धांत, स्वामी विवेकानंद के अनुसार शिक्षा का अर्थ, स्वामी विवेकानंद के अनुसार शिक्षा के उद्देश्य, स्वामी विवेकानंद की प्रमुख रचनाएं, स्वामी विवेकानंद के अनुसार शिक्षण विधि, स्वामी विवेकानंद के अनुसार शिक्षक की भूमिका, पाउलो फेरे के शैक्षणिक विचार, पाउलो फेरे का शैक्षिक दर्शन, पाउलो फेरे के द्वारा दिए गए कुछ वाक्यांश, पाउलो फेरे के अनुसार पाठ्यक्रम, जॉनेविधि，，जॉनजॉनकेडीवीजॉनजॉनडीवीडीवीकेकेकेकेषिकजॉनजॉनजॉन ，，जॉनडीवीषकससससजॉनडीवीकेलयलयलयससससजॉनजॉनजॉनजॉनजॉन

✔️ UNIT III : शिक्षा से संबंधित संवैधानिक प्रावधान, संविधान की परिभाषा, शैक्षिक प्रावधान, भारत में शिक्षा के लिए संवैधानिक प्रावधान, भारतीय संविधान से संबंधित संवैधानिक मूल्य, भारतीय संविधान की प्रस्तावना, भारतीय संविधान की प्रस्तावना एवं मौलिक अधिकार, उद्देशिका, प्रस्तावना के तत्व ，，मौलिकमेंशब，मौलिकशब，मौलिकोंों，शिककेकेकेकेकेके

✔️ UNIT IV : मुदालियर आयोग, मुदालियर शिक्षा आयोग के उद्देश्य, माध्यमिक शिक्षा के पुनर्गठन हेतु नया प्रारूप, मुदालियर आयोग के गुण, माध्यमिक शिक्षा के दोष, माध्यमिक शिक्षा आयोग के प्रमुख उद्देश्य या संस्तुतियां, राममूर्ति समिति 1990, राममूर्ति समिति का गठन, राममूर्ति समितिकीअपनीसमीक्षारिपो冰箱。 (NCFTE) 200

✔️v：विदलयसंगठनसंगठनअअलयलयलयलयसंगठनसंगठनसंगठनसंगठनसंगठनविदलयलयलयसंगठनसंगठनकी कीशाखाएं，N.C.E.R.T केकार्य，N.C.E.R.T. के उद्देश्य, U.G.C., U.G.C. केक्षेत्रीयका冰箱केकार्य，M.H.R.D.，（M.H.R.D.） के उद्देश्य, स्कूल या विद्यालय बजट, विद्यालय बजट का अर्थ, विद्यालय बजट की परिभाषाएं, विद्यालय बजट के उद्देश्य, विद्यालय बजट के प्रकार, विद्यालय समय सारणी, विद्यालय समय सारणी का महत्व, समय सारणी के प्रकार, समय सारणी के उद्देश्य

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